< a href="http://ocheretuvate.at.ua/load/scenarij_svjata_quot_prigodi_matematiki_quot/1-1-0-1">Перехід до ч1</a>

Частина 2

Професор.      Мільйон – нулями сильний (входять Цифри, утворюючи напис: 1000000). Хвалиться Одиниця перед Нулями:

Одиниця.

                            Горе мені з вами,

                            З оцими нулями –

                            Користь маю – нуль!

                            Горда одиниця,

                            Мушу я возиться

                            З такою юрбою.

                            Геть від мене, геть!.. (Нулі розбігаються).

Професор.

                            Коли ж скінчалася нотація

                            І одиниці надокучило хвалиться,

                            Розбіглися супутники-нулі, -

                            Мільйона наче й не було!

                            Лишилась одиниця.

         (А думала, що центр Землі).

                            А тепер Цариця Математика наближається до володінь Принцеси Геометрії. (З’являється Принцеса Геометрія. На її пишному вбранні зображені геометричні фігури, на голові – така ж корона, як у Принцеси Арифметики).

Принцеса Геометрія. Ваша Величність, геометричні фігури моїх володінь сумлінно трудяться. Тільки Трикутник весь час заздрить своєму братові Квадрату.

Цариця Математика. Чому ж брати не живуть у злагоді? Розкажіть мені докладніше, що трапилось.

Принцеса Геометрія.

                            Жили-були два брати,

                            Трикутник з квадратом.

         (З’являються Трикутник і Квадрат )

                            Старший – квадратний,

                            Добрий, невсипущий.

                            Молодший – трикутний,

                            Нудний та ще й злющий.

                            Якось запитав Квадрат:

Квадрат.

                            Чом ти залишся, любий брате?

Принцеса Геометрія.

                            Той кричить йому:

Трикутник.

                            Ей, ти,

                            Як нам жити в дружбі й мирі:

                            Маю я лиш три кути,

                            в тебе ж, братику чотири!

Принцеса Геометрія.

                            Тут Квадрат відповідає:

Квадрат.

                            Брате! Я ж бо старший,

                            Я – квадратний

Принцеса Геометрія.

                            Ще сказав йому Квадрат:

Квадрат.

                            Знаю, ти мені не рад,

                            Тож нехай розсудять люди,

                            Хто з нас кращий. Так і буде!

Принцеса Геометрія.

                            Ось і ніч прийшла. До брата

                            Перелазить через тин

                            Брат молодший, щоб у хаті

                            Зрізать старшому кути.

Трикутник. (ріже ножицями кути в Квадрата. Каже тікаючи:)

                            Приємних снів, солодких снів!

                            Проспиш квадратним ніченьку,

                            А встанеш без кутів.

Принцеса Геометрія.

                            Але вранці злющий брат

                            Страшній помсті був не рад.

                            Дивиться – нема Квадрата.

                            Онімів… Стоїть без слів…

                            От так помста! Стало в брата

                            Вісім новеньких кутів!

Цариця Математика. Бачите, злий вчинок Трикутника обернувся проти нього самого. Хто скаже, яка геометрична фігура утворилася після того, як він зрізав Квадратові усі кути?

Учні. Восьмикутник.

Цариця Математика. Правильно, молодці. А тепер я завітаю в гості до Принцеси Алгебри. (З’являється Принцеса Алгебри. На її вбранні – алгебраїчні рівняння, на голові корона). Принцесо, я стомилася. Поки відпочиватиму, прошу Вас розважити мене математичними фокусами, Ви на них велика майстриня.

Принцеса Алгебри. Із задоволенням, Ваша Величність! Насамперед прошу всіх одержати необхідне мені число. Тільки будьте дуже уважні. Кожен з присутніх задумує будь – яке число (підходить до плаката, показує указкою на число x). додайте до цього числа 2 і одержане помножте на 2 (на плакаті напис: (x+2)×2 = 2x+4). До цього результату додайте число 3 (на плакаті напис: 2x+4+3 = 2x+7). Тепер відніміть задумане число (на плакаті напис: 2x+7-x=x+7). До результату додайте число 5 (на плакаті напис: x+7+5=x+12). Від одержаного відніміть задумане число (на плакаті напис: x+12-x=12). У кожного має бути відповідь: 12. Якщо в когось інша відповідь, ви припустилися помилки – неправильно порахували.

                            Я можу також відгадати, хто коли народився. Для цього ви повинні правильно виконати мої завдання Запишіть на аркуші паперу день свого народження, помножте на 2, до одержаного числа допишіть нуль, до результату додайте 73, одержане число помножте на 5 і додайте номер місяця, в якому ви народилися. А тепер відніміть число 365. Назвіть, яке число у вас вийшло (перші дві цифри показують день народження, дві другі – місяць.)

Цариця Математика.

                            Щоб водити кораблі, щоб у небо полетіти,

                            Як багато треба знати, як багато треба вміти.

                            Треба знати, шанувати –

                            Ікси, Ігреки, Квадрати –

                            Одне слово, одне слово,

                            Ма – те – ма – ти – ку!

Професор.

                            Чом по курсу спішать на морях кораблі,

                            Хуртовини й тумани долають в імлі?

Усі.

                            Капітани – не ледачі,

                            Не лякають їх задачі –

                            Одне слово, одне слово,

                            Ма – те – ма – ти – ки!

Цариця Математика.

                            Хочеш лікарем стати, хочеш в космос літати, -

                            Перш за все треба, друже математику знати!

Усі.

                            Всі повинні шанувати

                            Ікси, Ігреки, Квадрати –

                            Одне слово, одне слово,

                            Ма – те – ма – ти – ку!

Архімед. Хотілося б нам (показує рукою на вчених) дізнатися про досягнення математики у галузі космонавтики. (Виходить учень з доповіддю «Математика і космонавтика»).

Гострий кут. Ти знаєш, учень цієї школи подовжив мої сторони!

Тупий кут. То що з того?

Гострий кут. Як то «що»? Я завжди пишався своєю тендітністю, а тепер мої сторони видовжилися і я став величезним і незграбним!

Тупий кут. Мій любий брате! Який же ти невіглас! Ми з тобою, як і всі наші брати – кути, ніколи не збільшуємося від подовження сторін.

Гострий кут. А від чого ж ми збільшуємося?

Тупий кут. Ми збільшуємося, коли наші сторони розсуваються. Чим більше розсунуті сторони, тим ми більші.

Гострий кут. Це ще треба перевірити (З’являється Окружність).

Окружність. Можу допомогти.

Гострий кут. Хто Ви така? Я Вас не знаю!

Окружність. Дивно, я можу образитись. Мене знають усі. Видатний математик давнини Архімед ставився до мене дуже уважно. Він, зокрема, обчислив, що я більша за свій власний діаметр у 3 1/7 раза.

Гострий кут. Пробачте, я не хотів Вас образити. Але як Ви можете допомогти?

Окружність. Я виміряю за допомогою транспортира твою величину і величину твого брата(вимірює). Ти зовсім тоненький, у тобі всього 10°, а твій брат – товстунчик, у нього 120°.

Гострий кут. Так, я дійсно не збільшився. Спасибі Вам, Окружносте!

Архімед. Я почув своє ім’я і підійшов до вас. Чи не дізнаюся чогось про технічний прогрес? Це щось нове для мене (Виходить учень з доповіддю «Математика і промисловість»).

Евклід. А я багато чув про те, що математика допомагає обробляти землю, одержувати високі врожаї. Можливо, хтось може розповісти про це? (Учень робить доповідь на тему «Математика і сільське господарство»).

Фалес. Я бачу, що юні математики вже трохи засумували без цікавих задач. Пропоную поміркувати над такими:

1)   Який знак необхідно поставити між цифрами 2 і 3, щоб одержати число, більше 2, але менше 3? (Відповідь: кому, 2,3);

2)   Розділити полтину на половину. Скільки буде? (Відповідь: карбованець, 50:0,5=100);

3)   У двох кишенях грошей порівну. З однієї кишені переклали в другу 1 крб. На скільки карбованців стало більше у другій кишені? (Відповідь: на 2 крб.);

4)   Дві монети у сумі становлять 15 коп. Відомо, що одна з них – не 5 копійок. Які це монети? (Відповідь: 10 і 5 коп.; одна х них не 5 коп., але друга може бути 5 коп.);

5)   Як у кімнаті прямокутної форми розставити 10 стільців, щоб біля кожної стіни їх було порівну?(Розв’язок показати на рисунку).

6)   Знайти суму всіх цілих чисел від 1 до 40:

  1,  2,  3,… 20,

40,39,38,… 21,

41,41,41,… 41

7)   Як написати число 100 пятьма одиницями? (111 – 11=100)

8)   Скількома нулями закінчується добуток усіх цілих чисел від 0 до 100? (Відповідь: він дорівнює нулю, оскільки один з множників нуль);

9)   «Я, - сказав один учень, - знаю слово, яке має сім однакових букв.» «А я, - відповів другий, - знаю слово, в якому сорок однакових букв». Які це слова? (Відповідь: сім’я, сорока).

На закінчення вечора персонажі організовують різні конкурси, змагання, в яких беруть участь усі учні. Потім усі разом співають пісню «Два по два - чотири».